Este es un blog dirigido a los niños del 2º ciclo de educación infantil y a los padres, con la finalidad de ofrecer unos recursos y herramientas para mejorar y facilitar la tarea del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dado el éxito que tuvieron los minicupcakes de sabor a vainilla he decidido publicar una entrada, si te animas a hacer la receta puedes hacer clic AQUÍ y descargarte la misma.
¿A qué esperas? Una vez que los pruebes no podrás resistirte y ¡Caerás en la tentación!, querrás repetir una y otra vez.
El mes pasado tuve la oportunidad de asistir a una conferencia llevada a cabo por Javier Mañero, fundador de la Escuela de Inteligencia Emocional.
Según Javier Mañero, a raíz del descubrimiento de Howard Gardner de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, entre las que se encuentran la INTELIGENCIA INTRAPERSONAL e INTELIGENCIA INTERPERSONAL, la suma de ambas es lo que conocemos hoy día como INTELIGENCIA EMOCIONAL, término que acuñó en su día Glen Coleman. cada se habla más de dicho término.
Hay que capacitar el talento en las personas a través de principios, valores, virtudes, competencias, emociones y motivaciones, para satisfacer las necesidades personales y profesionales.
Ayer por la tarde tocó jornada de formación. Conocimos un nuevo proyecto basado fundamentalmente y cuyo vehículo conductor es la inteligencia emocional.
Entre los 3 y 5 años, periodo que comprende el 2º ciclo de Educación Infantil, el niño es capaz de adquirir una serie de competencias que le ayuden a darse cuenta de lo que siente. Que aprendan a comunicarlo y sepan controlarse forma parte de su crecimiento personal e influye directamente en su aprendizaje.
Si durante la etapa de Infantil se les proporcionan recursos y motivaciones para trabajar estas capacidades se consigue que los alumnos afronten los nuevos desafíos de la sociedad actual.
Al igual que la poesía "LA PRIMAVERA HA VENIDO" de Antonio Machado, este refrán lo llevamos trabajando a lo largo de todo este mes.
Como en la poesía de la entrada anterior, se les explica el siguiente significado "Ha despertado las ramas, el almendro ha florecido", es más fácil entender el significado de "Marzo trae las hojas"
Se les aclara que trae las hojas porque a lo largo de todo el mes se les ha repetido una y otra vez, por activa y por pasiva que dentro de poco iba a venir la primavera y por consiguiente iba a traer las hojas, a despertar las ramas y a florecer el almendro y muchos más árboles.
Aunque oficialmente, el inicio de la primavera comenzó ayer, desde primeros de este mes estamos aprendiéndonos en el aula este poema de Antonio Machado junto con el correspondiente refrán de dicho mes.
El modo de proceder para el aprendizaje de la poesía ha sido el siguiente:
Primeramente la profesora recita el poema completo, Entonando adecuadamente, modulando la voz.
A continuación lo acompañamos de gestos para facilitar el aprendizaje e iniciar su memorización.
Nos aprendemos el primer verso, cuando lo memorizamos añadimos el segundo verso, una vez aprendidos los dos primeros versos añadimos el tercero y así sucesivamente hasta completar las dos estrofas.
Por último hacemos participes a los alumnos y les animamos a que intenten recordar la poesía, estrofa a estrofa, mediante gestos, ¿En qué consiste? la profesora realiza los gestos, pero omite las palabras y serán los alumnos los que vayan recitando la poesía al compás de los gestos.
Visionamos imágenes de árboles en flor (almendro, cerezo, etc...)
Explicamos el significado de las palabras que no entienden...¿Qué quiere decir "ha despertado las ramas"?
Explicamos que cambios van a suceder en esta estación (días más largos y soleados, campos en flor, regreso de las aves migratorias que se fueron en otoño, vamos a escuchar no solamente como dice la poesía el gri-gri del grillo, también el trino de los pájaros, el zumbido de las abejas, etc...)
Uno de los cuentos que están incluidos en la biblioteca de aula es este precioso cuento que narra la historia del deseo de un grupo de animales, a primera vista parece inalcanzable, pero que consigue hacerse realidad gracias a la cooperación de todos los animales. Una ayuda mutua en la que aparecen animales tan diversos como: una tortuga, un elefante, una jirafa, una cebra, un león, un zorro, un mono ....hasta que finalmente el animal más diminuto de todos ¡El ratón! logra alcanzar la luna.
En clase llevamos dos semanas trabajando este cuento.
Durante la primera semana he narrado el cuento a los niños, apoyándome en el único recurso y más preciado que tenemos los docentes, LA VOZ, gracias a la voz, he modulado las "vocecitas" de los diferentes personajes, así como los diferentes estados de ánimo.
Durante la segunda semana, después de la lectura reiterativa del cuento, nos hemos apoyado en diferentes vídeos y versiones que hay navegando por la red.
Este sería otro ejemplo
Este cuento se presta para trabajar muchos aspectos:
Trabajo en equipo
Texto acumulativo
Texto encadenado
Platos dulces y salados
Repetición mismo texto (Lo cual hace que el niño se anticipe a lo que va a suceder "Si te subes a mi espalda a lo mejor la alcanzamos...." o "la luna pensó que quería jugar y se alejó un poquito")
Conteo ascendente de animales (tortuga, elefante, jirafa, cebra, león, zorro, mono y ratón)
Conteo descendente de animales (ratón, mono, zorro, león, cebra, jirafa, elefante y tortuga)
Alimentación o comida de animales. Ej: Ratón-queso, etc...
Parece mentira que un cuento, a simple vista, sencillo nos de tanto juego para trabajar en el aula.
¿Hubiera sido capaz la tortuga ella sola de alcanzar la luna?, ¿Y el elefante?
Es MUY IMPORTANTE hacer ver a los niños y niñas que muchas veces necesitamos de otras personas para conseguir un objetivo, necesitamos su ayuda, para ello hay que colaborar y TRABAJAR EN EQUIPO. Para ello es también necesario tener AMIGOS y personas con las que contar con ellas, por eso , muchas veces insisto en la necesidad de respetar las normas de aula, entre ellas a los propios compañeros.
Si yo voy "molestando" o "pegando" a mis compañeros, luego no puedo pretender que me "echen una mano" cuando esté en un apuro o cuando los necesite.
Una vez más insisto, aunque peque de pesada, en la decoración y ambientación de aula llevada a cabo por TODOS los padres.
Sin ellos, yo sola, no hubiera podido por ejemplo montar la haima.
Estos tres vídeos son un ejemplo del trabajo colaborativo y en equipo. Cada uno muestra una estrategia de trabajo en equipo.
Pero el MEJOR ejemplo, sin duda alguna le habéis dado los padres.
Qué mejor manera que predicar con el ejemplo. Sin duda alguna lo ilustra el vídeo publicado en la anterior entrada, que con tanto cariño y esfuerzo, he montado como muestra de agradecimiento a los padres.
Vídeo realizado como muestra de cariño y dedicado a todos los padres y/o madres, por el buen hacer de los mismos.
Una imagen vale más que mil palabras. Sin querer darnos cuenta, hemos transmitido a nuestros hijos el VALOR del TRABAJO EN EQUIPO, la importancia de navegar todos en la misma dirección, uniendo capacidades y estando todos unidos por el mismo objetivo.
También transmitimos al resto de la Comunidad Educativa y a todos los que siguen este blog. el compromiso y colaboración con la escuela y con los más preciado que tenemos nuestros hijos. Gracias de corazón por haber hecho posible y realidad la transformación del espacio educativo y trasladarnos a otra cultura. Gracias a todos los padres que han colaborado de forma desinteresada, aportando materiales, trabajando codo con codo, tanto en el colegio como desde casa, aportando su granito de arena.
