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martes, 4 de octubre de 2022

VAMOS A EJERCITAR LA MOTRICIDAD FINA






Practicamente casi a diario los niños/as se enfrentan a este tipo de fichas en el aula y aunque aparentemente no entrañan ninguna dificultad, requieren de cierta destreza para pegar gomets en el lugar indicado, que previamente tiene que despegar. Para ello realizamos ejercicios de psicomotricidad con los dedos para que los alumnos vayan cogiendo cierta agilidad, coordinación y fuerza. Para hacer la clase más motivante para los alumnos nos acompañamos de las siguientes canciones, ahora a practicar en casa, las diferentes canciones acompañadas de gestos, para que esos deditos que están adormecidos se despierten.
¡Venga a trabajar!
Estos ejercicios se pueden hacer con o sin música, pero al ritmo de la música es mucho mejor.
Algunos ejemplos son:
  1. Damos palmadas en el regazo
  2. Luego, con cada dedo siguiendo un orden (del pulgar al meñique) para ello se presta muy bien la canción que mencionamos más abajo.
  3. A continuación, hacemos que cada dedo pulgar toque, en orden, todos los dedos de su misma mano
  4. Y, por último, con las palmas de las manos abiertas, hacemos coincidir una a una las yemas de los dedos de las dos manos.
  5. ¿Qué tal con un poco de música?
"Dedo indice, dedo indice...¿Dónde estás?, ¿Dónde estás?....¡Aquí estoy, aquí estoy!....."


Con el fin de enseñar a escribir, Ludiletras propone ejercicios que desarrollen las destrezas grafomotrices, a fin de que los alumnos adquieran las habilidades necesarias para la escritura y el dibujo. 
La base del desarrollo grafomotriz es la psicomotricidad fina, por eso previamente se deben realizar algunas actividades para potenciar la coordinación viso manual.
La colaboración familia-escuela es indispensable y no se concebibe la educación de esta étapa si no es en estrecha colaboración con la misma, por ello, es de vital importancia que estas canciones se trabajen también en casa para mejorar la correcta prensión del lápiz,  dado que hay algunos niños que apenas ejercen prensión con los dedos y además no saben coger correctamente el lápiz, lo cogen como si fuera una cuchara y fueran a comer, en otros casos parece que cogen un cuchillo empuñandolo con el puño cerrado, también lo sujetan de la parte más alta del lápiz, etc...etc..., para evitar estas posturas inadecuadas hay que poner los medios antes de que se conviertan en vicios posturales dificiles de corregir más adelante si se acentúan en el tiempo.

Con todas estas actividades previas, seguramente la ficha del aula nos va a salir muy requetebien, pero como aún nuestros deditos están "entumecidos" vamos a hacer gimnasia dactilar.
Qué tal con un poco de música.



Como esta audición tiene un ritmo muy alegre, es muy probable que los niños se despisten entre juegos y risas, es muy IMPORTANTE mientras la escuchan que imiten con gestos como si escribiésemos a máquina ya que es un ejercicio muy bueno para trabajar la psicomotricidad fina, indispensable para los ejercicios de grafomotricidad y más concretamente de escritura, ya que se trabajan todas las articulaciones de los dedos, comenzamos escribiendo a máquina con el dedo indice "el que indica" sobre la mesa, ahora solo con el corazón, alternamos indice y corazón, ahora continuamos solo con el anular, una vez que hemos cogido el ritmo alternamos indice, corazón y anular....así hasta mover todos los deditos de la mano, comenzamos lentamente y vamos aumentando poco a poco la velocidad.
Bieeeennnn.!!!!! ya somos unos grandes mecanografistas. ¡Genial!



Vamos a finalizar con otra canción en esta ocasión de Jean Michel Jarre, nos imaginamos ahora que estamos tocando el teclado con esta animada melodía que invita a participar. Apoyamos las palmas de la mano sobre una mesa, sobre nuestras piernas o bien un piano imaginario movemos los dedos en el aire.
Los grandes pianistas tocan el teclado con todos y cada uno de los dedos de la mano: Do (pulgar), Re (indice), Mi (corazón), Fa (anular) Sol (meñique).....¡Venga!, te animas a tocar el piano (pero nada de dar golpes sobre la mesa con todos los dedos extendidos a la vez) moviendo todos y cada uno de los dedos.
Seguramente algún niño o niña tiene en su casa algún teclado de juguete (poner música de Jean Michel Jarre) y a praticar, sirve cualquier tipo de teclado o incluso un teclado de ordenador de sobremesa antiguo, los portatiles actuales son la mayoría tactiles.
Por último no me quiero despedir sin dedicar esta canción a un alumno mío, todos los días me está pidiendo: "Seño, por favor, envía la canción del piano a mi madre", aquí la tienes, lo prometido es deuda.

martes, 12 de septiembre de 2017

JUGAMOS CON GLOBOS












En la sesión de psicomotricidad de hoy hemos jugado con un globo inflado. Hemos dividido la clase en dos grupos, jugando primeramente con una mitad y luego con la otra mitad, la única consigna es que el globo no podía tocar el suelo, en cuanto tocaba el suelo, se sentaba un equipo y era el turno del siguiente.
Todos los alumnos se mueven para lanzarlo hacía arriba, NUNCA hacía abajo, ni hacia los lados, porque de lo contrario toca el suelo.
Poco a poco hemos ido aumentado la dificultad y la diversión introduciendo un globo más y el juego ha finalizado jugando todos a la vez.
Con este juego hemos trabajado la coordinación OCULO-MANO, necesaria para el aprendizaje de la grafomotricidad y posterior escritura.

domingo, 4 de diciembre de 2016

DEL ESTANQUE A LA CHARCA












Para iniciarnos en el trazo iglú, hace tiempo que lo interiorizamos, recorriendo con nuestro cuerpo, dos caminos con forma de "iglú".
Al mismo tiempo que recitamos el siguiente poema:

 Del estanque a la charca
un sapo encantado
 salta que salta.
De la charca a la torre
un sapo encantado
corre que corre.





Una vez interiorizado, lo plasmamos en el papel y como nuestro trabajo ya entraña dificultad, la profe, nos premia con un "pin" motivador.

domingo, 16 de octubre de 2016

JUGAMOS CON LOS TRAZOS

Esta semana hemos comenzado animando a los niños a jugar a los bolos. Para ello hemos colocado seis bolos detrás de la linea roja y al final de la misma una pelota. Los alumnos debían de rodar la pelota a ras del suelo hasta llegar a un bolo y tirarlo. Si fallaban, podían intentarlo de nuevo, insistiendo en que la pelota no se puede lanzar, tiene que rodar, trazando de esta manera el trazo vertical o LEVANTADO







También hemos recorrido el trazo saltando con los dos pies juntos, como puede apreciarse en las imágenes, a algunos les costaba mantener el equilibrio.







Hemos saltado al ritmo de la canción SALTA LA PERDIZ, por eso, algunos alumnos están de espaldas, observando la pantalla de la PDI (Pizarra digital interactiva) el vídeo.

 Caminando hacia atrás como los cangrejos.


Caminando de lado sobre el trazo.



En todas ellas, está presente la INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA.

Para ver la galería completa de imágenes, haz clic AQUÍ

viernes, 14 de octubre de 2016

APRENDEMOS A DIBUJAR ÁRBOLES














Antes de mostrar la ficha que vamos a trabajar, "Bailamos con los trazos" de Ludiletras, por la zona de la alfombra. Cuando paramos la música, les decimos a los alumnos que se agrupen entre ellos para formar un círculo o un aro.

Nos agrupamos por parejas



De tres en tres.


De cuatro en cuatro.
De esta forma hemos trabajado la INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA.
Realizamos círculos o aros en el aire, colocamos el dedo indice , "el que indica", más o menos por encima de nuestra cabeza y dibujamos un circulo (de arriba-abajo y de izquierda-derecha) mientras recitamos la siguiente retahíla:
Redonda es la luna, 
redondo es el sol,
redonda es la pelota, 
redondo es el tambor
De esta forma trabajamos la inteligencia LINGÜISTICO-VERBAL y CORPORAL CINESTÉSICA

Observamos los árboles del patio 
Trabajamos así la INTELIGENCIA NATURALISTA

Visionamos la película de Baby Einstein, para observar como se dibujan las formas, 


Una vez visionada la película, es cuando mostramos a los niños el dibujo de los árboles que vamos a dibujar.
Se explican los pasos a realizar (Ver entrada anterior) de forma colectiva.
Luego de forma individualizada, y los alumnos lo van copiando hasta integrar el esquema completo.
De esta forma trabajamos la INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL.

Por último realizamos aros con plastilina







Con esta actividad trabajamos la INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL y CORPORAL CINESTÉSICA.
Dada la dificultad de esta ficha, aparentemente fácil, se recomienda reproducir de nuevo en casa y practicar, de nuevo este dibujo.


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