Este es un blog dirigido a los niños del 2º ciclo de educación infantil y a los padres, con la finalidad de ofrecer unos recursos y herramientas para mejorar y facilitar la tarea del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La mesa de luz tiene un alto componente motivador, no sé que es lo que tiene, que es sacar la mesa de luz y los tengo a todos alrededor, así que no hay mejor manera para introducir el concepto de cantidad y el conteo
A diario contamos, hacemos recuento de niños, recuento de días soleados, nublados, lluviosos, de frutémetro, contamos todo.
Una cosa es contar y otra es asociar la cantidad a la grafía....
Hace ya tres semanas que iniciamos la vuelta a las aulas después del periodo vacacional de Navidades.
En este vídeo he recopilado las diferentes actividades que hemos ido realizando a lo largo del mes de Enero relacionadas con la letra -u-.
Partimos de los más cercano que tenemos, nuestro propio nombre e identificamos si tiene o no tiene la letra -u-
Contienen la -u- (Julia, Manuel, Unai, Julieta y Miguel) la letra -u- suena en (Julia, Manuel, Unai y Julieta) en Miguel (No suena porque la -u- no tiene diéresis -ü-., diferenciamos la -u- minúscula de la mayúscula a través de Unai que empieza por dicha letra.
También observamos la caja de los sonidos de la letra -i- y comprobamos que hay algunas palabras que también tienen la letra -u- como por ejemplo: igual, iglú, iluinación, instrumentos, etc...
Clasificamos las palabras que contienen la letra -i- y la letra -u- en un diagrama de Venn
También de forma individualizada repasamos en letra hueca la letra -u- en la pizarra digital, siguiendo la correcta direccionalidad de arriba-abajo y de izquierda a derecha comenzando por el puntito: bajo levantado, subo inclinado, un levantado que sube y que baja y subo inclinado para terminar, así repetimos la retahíla en voz alta, cada vez que salimos a la pizarra para interiorizar el trazo.
Por último en la mesa de luz, buscamos la letra -u- y la introducimos dentro de la bandeja transparente de metacrilato.
No te pierdas el vídeo hasta el final, para ver todo este contenido
Adjunto todos los nombres de los niños y niñas de la clase que contienen la letra -u-, por causas que desconozco la foto de Miguel no ha salido en el video (causas ajenas a mi voluntad), dado el trabajo laborioso de edición y montaje no repito el vídeo, pero para que Miguel no se quede sin su foto, la muestro aquí.
Espero que a los papis y a las mamis, las guste este post y valoren el esfuerzo de sus peques y como van aprendiendo poco a poco.
Este vídeo muestra un pequeño resumen de las diferentes actividades llevadas a cabo para trabajar el OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE correspondiente al mes de Noviembre, estamos inmersos en trabajar las emociones.
Visionado del cuento, canción "Te doy un beso" y por último la siembra del beso.
En el aula visionamos la pelicula "Sembrando un beso"
¿Sembrando un beso?....¡¡ Sí !!
¿Por qué no?
¡Pues claro!, vamos a sembrar nosotros también un beso.
Quien siembra amor, recoge amor
Aquí están las semillitas
Tras una semana, ha dado sus frutos, solo es cuestión de saber esperar, tener paciencia y con mucho cariño y amor, han salido los primeros brotes a nuestra plantita.
Tras una semana de espera, hoy hemos entrado en el aula y nos hemos encontrado una hermosa planta.
No hay dos sin tres, en dos días practicamente consecutivos (fin de semana de por medio) dos fiestas seguidas, todo ello sin dejar de avanzar en clase y de realizar el trabajo correspondiente.
Los buenos momentos hay que buscarlos, que los malos vienen solos, bastante hemos pasado en estos dos años de pandemías y restricciones.
Los niños lo disfrutan y los mayores, disfrutamos de verlos a ellos ser felices.
Esta fiesta de Halloween, es una forma también de conocer mejor a nuestros alumnos/as, a través del disfraz que eligen, ves también la personalidad, sus gustos, preferencias.
Se trabaja la inteligencia intrapersonal.
A la espera de la tercera fiesta, os dejo que disfrutéis con este vídeo
Después de dos años sin celebrar la tradicional Fiesta del Otoño debido a la pandemia como consecuencia del COVID-19, el colegio abrió sus puertas para recibir a las familias y degustar deliciosos manjares elaborados con mimo y cariño por los papis y mamis de nuestros queridos alumnos, las familias de tres años se han estrenado en este evento, pues desde el año 2019 el colegio no había vuelto a celebrar esta fiesta que es todo un clásico y ya está institucionalizada.
El año que viene volveremos y daremos lo mejor de nosotros con nuevas ideas, con más ganas y muchas fuerzas.
Mientras tanto, os dejo disfrutando con el vídeo.
Espero que os guste, se ha elaborado con mucho cariño e ilusión
Hoy ha sido una jornada muy intensa en cuanto a conocimientos lingüísticos se refiere, por primera vez, justo cuando llevamos un mes y diez días desde el inicio del curso y teniendo en cuenta que aún hay niños que tienen dos años, ¡¡ Toda una proeza !!.....hemos escrito nuestra primera letra, ¡La letra -i-!
Hemos comenzado con el pase de bits de nuestros nombres en la PDI, una vez finalizado el pase de bits (un segundo por nombre), se ha vuelto a pasar el bits, pero esta vez más despacio para que diese tiempo a los niños a ver si su nombre contiene o no contiene el grafema -i-, aunque ya lo sabían todos, porque a diario cantamos y contamos las letras que tiene cada nombre.
Así por ejemplo el encargado de hoy ha sido Síam y de tanto cantar la canción de su nombre otras veces, me ha dicho que su nombre tenía 4 letras
Al ritmo de la música de la canción poular "El cocherito leré" cantamos: "El nombre de Síam que cuatro letras tiene: la S, la I, la A, la M, Síam"
Según iban pasando los nombres en la pizarra,, los propios niños me han dicho si tiene la -i-, y a continuación les he dicho, pues sal a señalarla a ver donde está.
Si nos fijamos encima del nombre de cada niño, está en tamaño folio el grafema -i- junto al ludigesto, lo he pegado con blu tack para reforzar el concepto que estamos trabajando. He aprovechado la ocasión para aclarar que la -i- tiene un puntito encima, sin embargo auditivamente tanto Síam como Mía saben de sobra que su nombre tiene la -i- porque cantamos en clase su nombre, pero visualmente la letra -i- de sus respectivos nombres en lugar de un puntito tienen un palito inclinado (el acento),, a pesar de esta aclaración no han necesitado apoyo, ellos solos han identificado la letra -i- aaunque vaya acentuada.
Madre mía, cada vez que lo pienso ya en tres años dando explicaciones de gramática. De aquí a la universidad je....je....😅😄
Me hubiera gustado que hoy hubiera venido Iker, pero está enfermo, desde aquí le mandamos un saludo para que se mejore, su nombre es el único que está la letra -i-en posición inicial, por lo tanto en MAYÚSCULA para distinguir la -i- minúscula de la -I- MAYÚSCULA.
En posción media está; Sergio, Síam, Mía, Miguel, Julia y Julieta.
El único nombre que tiene la -i- en posición final: Unai
A continuación esparcimos los bits de los nombres en el suelo,
son los mismos que hemos visto en la PDI, pero impresos.
Después de correr al ritmo de la música, nos paramos y vamos a coger nuestro nombre.
Todos los que tienen la letra -i- en su nombre se ponen a este lado de la clase, ellos solos y sin ayuda se van al sitio indicado.
Queda el nombre de Iker en el suelo, que aunque no ha venido el pase de bits de los nombres se hace a diario aunque haya ausencias.
En este otro lado de la clase, nos colocamos, los nombres que no tienen la -i-.
Por muchas razones que no puedo exponer aquí, hoy me siento muy orgullosa de la clase. Espero que las familias valoren este esfuerzo y practiquen también en casa.
Ayer 17 de Octtubre, tuvimos la primera reunión de padres del curso y dado que estrenamos etapa, por consiguiente, también la primera reunión del ciclo.
Para romper el hielo y antes de adentrarnos en materia, se proyectó esta película "La pequeña luciernaga" basada en un cuento tailandés, es un cuento para reflexionar y pensar.
Este es el momento de la entrada de las familias al aula
Así se encontraron las familias las mesas, pero con las persionas semi-bajadas, en un ambiente cálido y acogedor, que invita a pasar una agradable velada.
Junto al nombre de cada puesto, había este pequeño detalle de bienvenida.
Diferentes momentos de la reunión, no puedo estar más AGRADECIDA, por este recibimiento.
Desde el mismo momento en que el matriculamos a nuestro hijo/a en la escuela, no es un alivio es un compromiso, uno se compromete a colaborar con la escuela. Que mejor manera de colaborar, estrechando lazos para homogeneizar criterios y navegar todos en la misma dirección.
Estos tres vídeos son un ejemplo del trabajo colaborativo y en equipo. Cada uno muestra una estrategia de trabajo en equipo. Pero el MEJOR ejemplo, sin duda alguna le habéis dado los padres. Para vosotros los padres y madres os dedico el siguiente mensaje:
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