¿DE QUIÉN ES ESTA LETRITA?

 Como todas las mañanas durante la asamblea, hemos inciado la jornada con las rutinas, canciones, etc...y posteriormente con el pase de bits de:

• Abecedario
• Nombres
• Trazos de grafomotoricidad

Previamente hemos jugado al tradicional juego del "ahorcado", escribimos la primera letra del nombre de un niño y tantas lineas o trazos dormidos como letras tenga el nombre de dicho alumno. Animamos a los alumnos a que levanten el brazo para decir la letra o las letras que faltan y así sucesivamente hasta que adivinen de que nombre se trata, en el caso de que no lo adivinen se va dibujando una parte del cuerpo, comenzando por la cabeza, hasta completar el esquema de la fígura humana.

Es una forma lúdica de trabajar el ombre.

A continuación, ponemos todos los bits de los nombres de la clase en MAYÚSCULA en el suelo, como si se tratara del tradicional juego de la "rayuela" o el "castro", se esparcen sus fotos en el suelo, lo ideal hubiera sido la foto en un formato más grande por ejemplo 10 x 15 o tamaño cartera, por turnos van saliendo, cada alumno coge su fotografía y la coloca encima de su nombre.

Una vez que han participado todos los alumnos y han colocado su foto correspondiente encima de su nombre.

Mostramos esta casa a los alumnos/as. Cada ventana o casilla corresponde a una letra del abecedario.

Como puede apreciarse en la imagen, todas las casillas del abecedario están vacías.

Esparcimoos en el suelo, letras del abecedario de diferentes colores, que previamente la profesora ha troquelado....¡Madre mía que lío todas juntas!

¡¡¡¡ Buf  !!!!, ¡Cuántas letras!

Extraemos las casillas de la casita y entre toodos vamos a clasificarlas.

Ya tenemos algunas letras -C- y también de la -G-, se parecen mucho

Esto es un trabajo en equipo y entre todos no se tarda nada.

Venga, venga "cada oveja, con su pareja"

¡Ánimo que ya no falta nada!

¡hip!, ¡hip!, ¡hurra!......¡Bieeeennn!

¡Lo hemos conseguido!

El trabajo ha merecido la pena

¿Y que hacemos ahora con las letras?

Guardamos las casillas en su casillero correspondiente dentro de la casita.

Dame una C

dame una A

dame una R

dame una L

dame una O

dame una T

dame una A

C A R L O T A

Y así sucesivamente cada niño ha montado su propio nombre, exceptuando unos dos o tres niños que han necesitado ayuda.

El resto ellos solitos.

Muy bien el equipo rojo

Genial el equipo amarillo

Fenomenal equipo azul

¡Qué mayores y que grandes sois todos!

Mañana más y mejor.

Con esta actividad hemos trabajado las siguientes inteligencias:

• Inteligencia intrapersonal
• Inteligencia lingüístico-verbal
• Inteligencia visual-espacial

UNA FAMILIA REAL

Cómo estamos dando en el aula LA FAMILIA, hoy hemos hecho en plástica una ficha sobre la familia de Carlos IV, antes de comenzar a analizar el cuadro, la profe ha comenzado narrando un poco la vida del autor, nos ha dicho que antiguamente no existian las cámaras de fotos ni los móviles para hacerse fotos, y que los pintores pintaban con pinceles cuadros o lienzos de las familias, pero que solamente las familias ricas podían permitirse el lujo de realizarse un retrato por un pintor, uno de estos pintores muy famoso se llamaba Francisco de Goya que nació en un pueblecito de Zaragoza era tan conocida su fama que llegó a los oidos del rey Carlos IV y lo contrato en su palacio como pintor de la corte

¿Queréis conocer a Goya?

Este es un retrato del genia pintor, la profe ha ampliado la imagen en la pizarra digital de clase y hemos visto solamente las herramientas de su trabajo, en la mano derecha sujeta un pincel y en la mano izquierda sujeta tres pinceles y ¿Qué es lo otro que tiene entre los dedos?, ¿Quién lo sabe? algunos niños dicen que tienen eso en su casa, es una paleta donde los pintores colocan los óleos que van a utilizar.

Ahora vamos a ver el cuadro explicado por uno de los protagonistas que aparecen en la obra.

En el vídeo el infante Francisco de Paula nos explica brevemente quienes son los que aparecen en el cuadro, ¡hasta Goya se pintó! en el mismo como ya lo hizo anteriormente otro pintor llamado Velázquez.

En el cuadro aparece Carlos IV, su mujer María Luisa el principe de Asturias, más adelante será el rey Fernando VII, con su prometida y futura esposa, que no se la ve él rostro porque aún no se la conoce.

Comparamos el cuadro de la familia de Carlos IV con las fotos de nuestras familias, en lo único que se parece es en el marco que la profe ha puesto a modo de ventana alrededor de las fotos. Antiguamente los reyes llevaban peluca blanca con tirabuzones, y vestían con pantalones tipo bermudas, las mujeres vestían con vestidos muy, muy largos que las tapaban todas las piernas.

Estas son las fotos de nuestras familias. Nada que ver con los retratos de otras épocas, con ese pose tan serio, que mandaba el protocólo de palacio.

Hemos aprendido un montón sobre la vida de un ilustre pintor y hemos aprendido a pintar como los artistas, utilizando la brocha o el pincel como los genios, ¡hoy tambiñen hemos sido pintores!

¡Cuánto hemos disfrutado!