ESCRITURA LIBRE

Tal y como se ha comentado hoy en la reunión de padres, una de la actividades para poner a prueba lo aprendido, es la ESCRITURA LIBRE, Con esta actividad dejamos al alumno que escriba libremente sin pautas y sin forzarles. Potenciando la capacidad de escritura espontánea, entendida como escritura libre. Simplemente debemos alentarles a escribir y a disfrutar haciéndolo. poco a poco irán aprendiendo todas las letras, las separaciones, la puntuación, la ortografía.... Por ejemplo: un niño dibuja una luna; puede escribir "l u a ", porque aún no conoce la n, o puede escribir "u a" si solo reconoce las vocales. Por este motivo, recordamos que es imprescindible respetar el ritmo natural de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Debemos respetar el proceso madurativo y las diferentes fases del aprendizaje de la escritura:

FASES DE ESCRITURA

1. Solo dibujo

2. Dibujar y escribir letras ÉTAPA PRESILÁBICA

3. Dibujar y escribir vocales y algunas consonantes ÉTAPA SILÁBICA

4.  Dibujar y escribir silabas TRANSICIÓN SILÁBICA-ALFABÉTICA

5. Dibujar y escribir palabras completas ÉTAPA ALFABÉTICA

Como puede deducirse la inmensa mayoría de la clase está en la fase 5 o ÉTAPA ALFABÉTICA de la escritura.

Debemos alentar  a escribir y a disfrutar haciéndolo, el niño es el PROTAGONISTA de su propio aprendizaje y por lo tanto aceptaremos todas las producciones y elogiaremos su trabajo para crear un ambiente relajado.

LUDIDELETREAMOS

Como cada mañana comenzamos la jornada con:

• Pase de Bits del Abecedario de forma ordenada en MAYÚSCULA
• Pase de Bits de Ludigestos del Abecedario
• Imágenes de la Caja de los sonidos de la L y de la S

A continuación proponemos un juego lingüistico;

Nos sentamos en círculo y actuamos como un rey o una reina (con corona incluida) dando una orden, por ejemplo, un verbo, de forma clara y dejando una pausa entre las sílabas. A continuación les pedimos a los niños que ejecuten la acción al ritmo de las sílabas, por ejemplo: "ca-mi-nar" haciendo que cada sílaba coincida con un paso.

Cuando han terminado se van turnando la corona y dando órdenes, utilizando los siguientes verbos: "aplaudir" (palmas), "beber" (imitar el gesto de beber a chorro con el pulgar), "coser" (cogiendo una aguja con los dedos y dando puntadas), "escribir", "inclinarse", "leer", "comer", "pintar", "recortar", "saludar"

Este ejercicio ha servido para adentrarnos en los gestos, representando con mímica las diferentes acciones.

Vamos a dar un paso más en profundidad, pasando a representar con gestos palabras conocidas con las letras trabajadas hasta el momento la L y la S y el resto de alumnos tendrán que averiguar de que palabra se trata.

Luisa

suelo

salsa

aula

óleo

Antes de pasar a realizar la ficha, reforzamos aún más, jugando al juego de la PDI (Pizarra Digital Interactiva) de Tekmanbooks Gesto con Palabras (Nivel 1), permitiendo al niño/a identificar el ludigesto que se muestra y escribir la palabra asociada al mismo. Si la palabra escrita es la correcta una lluvia de confetis ¡le felicitará! . Bieeeennnnn. Si no, una voz le indicará que se ha equivocado y le animará a intentarlo de nuevo.

Después de haber reforzado tanto los ludigestos y de cantar a diario la canción del Abecedario de los ludigestos, esta ficha no solo la han hecho muy requetebién, sino que además lo han hecho enun periquete, ha sido visto y no visto. 😊💪

¿QUÉ SABEMOS DE LA "S"?

Seguimos repasando los fonemas trabajados el curso pasado y afianzando, una vez reforzada el fonema L, damos paso al fonema S

Comenzamos la jornada con:

• Pase de Bits del Abecedario de forma ordenada en MAYÚSCULA
• Pase de Bits de Ludigestos del Abecedario
• Imágenes de la Caja de los sonidos de la S
• Presentamos la letra S con la adivinanza de la letra s (eso será parte de otra entrada del blog) 
• Realizamos el ludigesto y practicamos el trazo en la plantilla "trazamos un inclinado que sube y otro que baja,un arco y volvemos hacia atras con un inclinado"
• Presentamos el trazo de la letra S con diferentes materiales (con arena en la caja de luz, con plastilina, en la plantilla, etc...)

Para tomar conciencia fonológica del fonema S, esparcimos cartas del vocabulario de la Caja de los sonidos que contengan el sonido /S/ y clasificamos los nombres en función de la posición del sonido (al principio, en el medio, al final)

En esta imagen podemos ver una visión global, una vez clasificados las palabras del vocabulario en función de su posición.

Así por ejemplo en posición inicial tenemos: silbato, saco, sobre, sapo, sonrisa, sol y serpiente

En posición media: impresora e insecto

Por último en posición final: medusa, oasis, sonrisa, mesa y oso

Cabe aclarar dos cosas:

1. En posición final, se sobreentiende que no debe terminar en S como por ejemplo oasis, se entiende que al palmear o separar en silabas, el fonema que trabajemos esté en la última posición: o-a-sis (Tiene tres silabas)
2. Hay palabras como sonrisa que tiene más de una silaba con el fonema S, por eso como tenemos todas las cartas por duplicado, podemos clasificar tanto en posición inicial (sonrisa), como en posición final (sonrisa)

FELICIDADES DIEGO

¡¡ Felicidades Diego !!

AFIANZAMOS EN LA LETRA L

Seguimos afianzando en el fonema L, realizando las mismas rutinas que el día anterior en la asamblea.

Comenzamos la jornada con:

• Pase de Bits del Abecedario de forma ordenada en MAYÚSCULA
• Pase de Bits de Ludigestos del Abecedario
• Imágenes de la Caja de los sonidos de la L

Observamos el ludigesto de la L (simulando que tenemos un libro entre las manos)

Seguidamente realizamos el ludigesto de la L acompañado de la A, LA, repetimos el ludigesto de la L pero ahora con la E y así sucesivamente con cada una de las vocales.

Jugamos a representar con ludigestos palabras sencillas que contienen, de momento, la letra L como por ejemplo: leo, lee, ala, ele, olé, lila, ola, óleo, aula, lelo, lela, Lola, Lali, olía, Ali, Lulú, etc... y por turnos, respetando la vez tienen que adivinar de que palabra se trata

Además comprobamos que existen más palabras con la letra L a nuestro alrededor e incluso nombres de compañeros que tienen la letra L, unos están en posición inicial como Leire, Lucas y Lucia, y otros en posición media como por ejemplo: Julia, Alejandra, etc...

Si antes de ayer clasificamos por la vocal que comenzaba, teniendo en cuenta que la Caja de los sonidos de la L siempre empieza por dicho fonema y por consiguiente siempre está en posición inical, cogemos otras cartas de la Caja de los sonidos que contengan el sonido L, en diferente posiciones (al principio, en el medio y al final)

En posición inical: linterna, lana y lima

En posición media: paloma, pelota, elefante, escalera, ensalada, filete y oliva 

En la última sílaba: regalo, polo, pala, jabalí, jaula y olas.

RECORDAMOS LA LETRA L

Arranca un nuevo curso, parece que fue ayer cuando comenzamos a recibir a estos "peques", como han crecido y que ha rápido ha pasado el tiempo.

Ahora son los mayores del Colegio de Infantil, "tenéis que aprender muchas cosas", -les dije el primer día de clase- ,para ello, "tenéis que prestar muchísima atención cuando explique y esforzaros en hacer muy bien todas las actividades, poniendo todo el cariño, ilusión, amor y esfuerzo en todo lo que hagáis esa es la única forma de que os salga bien la ficha y así conseguiréis todo lo que os propongáis. Decírselo a vuestros padres y ya veréis como no me equivoco". con estas palabras comencé mi discurso de bienvenida en la clase.

Tras este breve preámbulo, hay que predicar con el ejemplo y toca ponerse manos a la obra.

Comenzamos la jornada con:

• Pase de Bits del Abecedario de forma ordenada en MAYÚSCULA
• Pase de Bits de Ludigestos del Abecedario
• Imágenes de la Caja de los sonidos de la L

Observamos el ludigesto de la L (simulando que tenemos un libro entre las manos)

Seguidamente realizamos el ludigesto de la L acompañado de la A, LA, repetimos el ludigesto de la L pero ahora con la E y así sucesivamente con cada una de las vocales.

Jugamos a representar con ludigestos palabras sencillas que contienen, de momento, la letra L como por ejemplo: leo, lee, ala, ele, olé, lila, ola, óleo, aula, lelo, lela, Lola, Lali, olía, Ali, Lulú, etc... y por turnos, respetando la vez tienen que adivinar de que palabra se trata

Como puede puede observarse de forma global en la imágen de arriba clasificamos la Caja de los sonidos, atendiendo a la vocal inicial con la que empiezan: la, le, li, lo y lu

Empiezan por la: lana, lata, lápiz, lago, látigo y lagartija

Empiezan por le: leña, león y leche

Empiezan por li: limón, lima, libélula,linterna, libro y lila

Empiezan por lu: lupa y luna

Empiezan por lo: loro y lobo

Para la clasificación de estas palabras solo se ha tenido en cuenta el apoyo visual de las palabras, fijándose en la correcta posición de los órganos fono articulatorios de las palabras, para ello apoyamos la punta de la lengua detrás de los incisivos superiores.

FELICIDADES MANUELA

¡¡ Felicidades Manuela !!