martes, 24 de enero de 2017

MÉTODO WITS








Ayer día 23 además de ser el Santo Patrón de nuestro Centro, terminamos la jornada asistiendo a la presentación del método Wits, presentado por Rocio Ramos-Paul, más conocida como Supernnany, a quién tuve la oportunidad de conocer y también saludar hace años en una conferencia impartida antaño en Madrid.
Pero.....¿Qué es?
Es un método de entrenamiento dirigido y en grupo que aumenta las capacidades cognitivas. Un ejercicio mental continuado y orientado a fortalecer el cerebro. De forma totalmente lúdica se mejora LA ATENCIÓN, LA CONCENTRACIÓN  y  LA MEMORIA con beneficios a medio y largo plazo.


domingo, 22 de enero de 2017

ALGORITMOS ABN








Ayer sábado, jornada de formación continua en algoritmos ABN (Aprendizaje Basado en Números), este método fue ideado por Jaime Martínez Montero, inspector de educación,maestro y doctor en Filología y Ciencias de la Educación. Este método rompe con el sistema tradicional de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, Es posible calcular de otra manera más motivadora, más fácil, que conecte más con el pensamiento de los niños, más adaptado a sus futuras necesidades y al desarrollo de la competencia matemática. 

jueves, 19 de enero de 2017

¡AL ABORDAJE!



Antesdeayer Salva nuestro conserje del centro, entró en el aula y nos hizo entrega de un misterioso paquete se trataba de una botella con un mensaje dentro, dijo que se lo habían entregado unos "hombres" que era la primera vez que visitaban el Colegio y vestían de una forma un tanto extraña.
¡Qué raro! ¿Y como habrá llegado la botella a nuestra ciudad?, ¿Cómo habrá llegado al Colegio? 

😱


Dentro hay un papel con el siguiente mensaje: ¡Se trata del Pirata Alpargata y su loro Pico de Oro!
¡Oohhhh no!..., dice que su barco se ha ido a la deriva y que vienen a buscar un tesoro que está escondido en una cueva secreta. Tenemos que ayudarlos a salir de la cueva y para ello tenemos que averiguar las palabras que faltan en el texto....

Para entender mejor lo que ha ocurrido y comprobar si lo han comprendido realizamos esta ficha del Proyecto ¡Desierto a la vista!

Hoy hemos forrado la puerta de entrada al aula con este grandioso pirata. El aprendizaje basado en proyectos (APB) se basa en un metodología activa e innovadora, basado en el descubrimiento, con la que los alumnos serán los verdaderos protagonistas, a través de un zaje significativo y vivencial.
En este proyecto, junto con nuestros alumnos convertidos en intrépidos piratas, vamos a descubrir:
  • Los misterios ocultos en el desierto del Sahara, el desierto más cálido del mundo.
  • Investigaremos sobre el paisaje, el clima, la vegetación y los animales de este peculiar ecosistema.
  • Aprenderemos como viven los tuaregs, cuales son sus tradiciones, la comida más típica y otras muchas curiosidades
¡Comienza la aventura!

JUGAMOS CON LOS DEDOS DE LA MANO

Resultado de imagen de jugamos con los dedos infantil
Los dedos de mi mano
todos juntos ¿Cuantos son?
Uno, dos, tres, cuatro, cinco
y la cuenta se acabó

Este dedito compró un huevito
este dedito lo cocinó,
este más largo le echó la sal,
este el más ágil lo peló
este pícaro gordito se lo comió.

Tengo diez deditos, grandes y chiquitos
los puedo apretar o los puedo abrir,
los puedo esconder o tocar el cielo
los puedo mecer o dejarlos dormir

Jugamos con los dedos de la mano, los contamos y los movemos buscando cada vez movimientos más finos mientras repetimos las rimas.



ME DIBUJO A MÍ MISMO























Para la realización previa de esta ficha de dibujo dirigido, realizamos unos ejercicios de psicomotricidad fina con los dedos de la mano al tiempo que recitamos unas retahílas (formarán parte de otra entrada del blog). De esta forma buscamos movimientos finos de las manos, puesto que las tareas propuestas requieren cada vez más precisión y afinidad.

Recordamos la canción EN MI CARA REDONDITA...y visualizamos en Internet imágenes de niños: rubios, morenos, de color, tristes, contentos, sonrientes, enfadados, de cara, de perfil, de cuerpo entero, primer plano, bebés, gente mayor, etc...etc...etc... Tras ser  observadas las imágenes, a los niños les ha llamado mucho la atención cuando están llorando y enfadados.
Una vez que hemos interiorizado nuestro cuerpo a través de retahílas, canciones, imágenes, etc.. para conocernos mejor a nosotros mismos, de este modo no solo trabajamos la INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA a través del dibujo, además también trabajamos la INTELIGENCIA INTRAPERSONAL para conocernos más a nosotros mismos.
Y vosotros papás y mamás que estáis leyendo ahora esta entrada de este blog ¿Conocéis a vuestros hijos? Seríais capaz de averiguar, sin ayuda de vuestro hijo/a, cual es su autorretrato.
El dibujo de un autorretrato nos puede desvelar muchos datos acerca del perfil psicológico de un niño, su estado de ánimo, el tamaño de las manos, la proporción de la cabeza con respecto al cuerpo, etc...
Por último, solo me queda por destacar una cosa con respecto a la realización de esta ficha, a diferencia del primer trimestre que comenzamos dibujando el árbol de forma totalmente individualizada de uno en uno, para pasar poco a poco a grupos reducidos por grupos de mesa. En esta ocasión hemos dado un pequeño gran salto...primeramente yo he realizado el dibujo base tal cual como está en el libro en la pizarra, pero como dice bien claro en el epígrafe de la ficha "Dibújate a ti mismo" puesto que era yo la que estaba realizando el dibujo, lógicamente me tenía que dibujar, así que puestos manos a la obra he ido añadiendo detalles, pestañas largas a los ojos, pendientes en las orejas, collar, pelo largo y hasta una flor en la mano.
Por eso en esta ocasión han tenido libertad para adaptar la ficha.
Después de realizar el dibujo completo, se ha borrado para pasar a realizarlo a la par que los alumnos, cada uno en su mesa, pero todos al mismo tiempo y paso a paso hasta integrar el esquema completo.
Sería conveniente que se practicase en casa, con todo lujo de detalles para enriquecer el dibujo, puesto que cada vez se van a complicar más los dibujos y más adelante se tendrán que dibujar así mismos pero con un amigo. De hecho por error un niño se equivocó de página y realizó el dibujo en dicha página tal y como puede apreciarse en la imagen.
Y bueno ya para finalizar entre la ficha anterior del nombre propio y el autorretrato de cada uno de ellos no puedo estar más orgullosa de mis "peques", ¡Menudo cambio! del autorretrato de Miró a este otro.
Sencillamente ¡¡ Genial !! 😊

ESCRIBO MI NOMBRE




















Aunque han transcurrido diez días desde que volvimos de las fiestas Navideñas, esta ficha que os presento a continuación la hicimos casi inmediatamente después de volver del periodo vacacional, más concretamente el martes 10, pero....por falta de tiempo no han visto la luz hasta hoy.
Como cada mañana, al empezar presentamos en la asamblea los bits de sus nombres, después de pase de bits y los ponemos desordenados en el suelo, dentro de un enorme círculo (simulando un gran plato, como una sopa de letras, pero en esta ocasión de nombres). Al ritmo de una música suave nos cogemos de la mano y caminamos alrededor del círculo, siempre mirando los nombres situados en el centro del círculo para intentar localizar cada uno el suyo.
Al parar la música, cada niño, por orden ha cogido su nombre.
Una vez que tenemos nuestro nombre en la mano, nos sentamos, observamos nuestro nombre, lo miramos y comparamos con el del resto de compañeros para ver: cuál es más largo, cuál más corto ... y agrupamos los que tienen el mismo número de letras.
  • 3 letras: Leo
  • 4 letras: Adam, Hugo y Joâo
  • 5 letras: Diego, Leyre, Lucia, Lucas, David, Julia, Darío y Rubén
  • 6 letras: Nagore y Javier
  • 7 letras: Manuela, Martina, Adriana y Rodrigo (Aunque este último al momento de hacer la foto lo puso en el aro de 5 letras)
  • 9 letras: Alejandra
En resumidas cuentas observamos que el nombre más cortito es el de Leo y como contrapartida el más largo es el de Alejandra, por otra parte los nombre de 5 letras son los que más abundan en la clase.
Esta podía ser una de las clasificaciones atendiendo al número de letras, pero no queda ahí la cosa.....aún hay más.
Previamente hice fotocopias de las iniciales de sus nombres en MAYÚSCULA con letra hueca. Y de forma también lúdica, al igual que en la actividad anterior fuimos clasificando nuestros nombres en función de la letra inicial, de esta actividad no hay testimonio gráfico, sencillamente por no paralizar la clase cada 2 x 3 para plasmar todo lo que acontece en la misma, porque sino, no haría otra tarea.

  • A: Adriana, Alejandra y Adam
  • D: David, Darío y Diego
  • H: Hugo
  • J: Javier, Julia y Joâo (Aunque este último se escribe con /J/, se les aclara a los niños que el sonido es /LL/)
  • L: Lucas, Lucia, Leo y Leyre
  • M: Manuela, Martina
  • N: Nagore
  • R: Rodrigo y Rubén
Pero lo más importante además de todas las actividades previas antes de la realización de la ficha es el resultado final y es que si podéis observar, no tienen los puntitos para repasar, ya lo hacen directamente en la pauta indicada, para ello antes de la realización de la misma se les aclara muy bien como deben hacerlo.
Bueno y como una imagen vale más que 1.000 palabras....juzguen ustedes mismos. ¿Qué les parece que unos alumnos de 3 años al finalizar el primer trimestre escriban así de bien su nombre?
😊😊



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