jueves, 27 de noviembre de 2014

LA CALLE DE MI COLE

Ayer realizamos esta ficha en clase, como estamos dando LA CALLE y como puede observarse en la misma, vemos dos locales un Bar y un Dentista. Para la realización de esta Ficha era aconsejable haber realizado una visita por el barrio y observar "in situ" que otros locales, tiendas, etc... hay en nuestro barrio y sobre todo fijarse en los iconos de las tiendas y que representan, es decir, lectura de pictogramas o imágenes. Pero como el tiempo apremia y a estas alturas de "la película" no es factible realizar una salida, dado que estamos muy justos de tiempo, tanto por la cantidad de libros a realizar como por los ensayos Navideños.
Pues bien, "Ya que Mahoma, no puede ir a la montaña, la montaña va a Mahoma" no se me ocurre otra cosa, sin pensarlo dos veces, puesto que esto no estaba planificado de antemano que hacer una excursión "virtual", les digo a mis queridos niños (como yo les llamo con cariño) -Nos vamos a ir de excursión- e inmediatamente se ponen todos bien contentos, "¡¡ Bieeeennnnn.....!! -si, pero no nos vamos a mover del aula, ni del asiento, vamos a visitar el barrio, ahora veréis- les dije, y he aquí la sorpresa.......¡Tachááánnnn!
Preparados, listos, ya..... Una de las ventajas de internet en el aula es que no solo podemos viajar al pasado, sino que a través de la aplicación de Google Maps "Street View", podemos recorrer una ciudad.... Nos abrochamos los cinturones y en marcha. Salimos de la puerta del colegio.

Nos dirigimos por esta calle, -¡Vaya, vamos detrás de un camión!-, un alumno me dice -adelántale seño-
Hay que tener en cuenta que he congelado el movimiento de la imagen, pero cuando te desplazas lentamente con el cursor, se va dando movimiento a la imagen y podía observarse como se desplazaba el camión lentamente, parecía que íbamos conduciendo de verdad, al final de esta calle, me decían los niños que girase a la izquierda, porque sabían que estaba la estatua famosa de la que tantas veces les he hablado en clase, pero les dije: "No puedo girar a la izquierda, mirar la flecha azul que está dentro del circulo, me obliga a girar a la derecha, pero antes hay un stop y me tengo que parar"
Que divertido, parece la canción de los payasos de la tele "En el auto de papá"

Con solo mover los cursores del ordenador, nos vamos desplazando por nuestro barrio.
"¡Anda seño, la estatua de María de Portugal!" -comentan al unísono mis niños-
"Seño, seño, también está al lado la tienda de muebles".

Y aquí, ¿Qué vemos?
"Un bar", -dicen todos-, les aclaro que al lado del bar hay una tienda de pinturas.
Otros me dicen: "Seño, por aquí se va a mi casa"

Continuamos nuestro recorrido y vemos una tienda de cerámica y una librería, donde seguro más de un niño ha comprado allí los materiales para el aula.

Comenta un niño en voz alta: "¡Jo.... como mola parece un video-juego!".
Otro me dice: "Seño, seño.... sigue por ahí que se va a mi parcela"

Sin yo comentarles nada, comenta otro alumno en voz alta:
"Ahí es donde venden los cigarros"

Bueno vamos a terminar ya la salida al barrio, porque ahora toca trabajar en el libro, pero no sin antes de hacer una última parada y dicen todos, -refiriéndose a la foto- "¡Eso es un bar!".
La verdad, disfruto mucho con el trabajo, porque lo vivo,  yo no dejo de sorprenderles, pero al mismo tiempo la sorprendida soy yo de ver como les motivan las explicaciones y como avanzan cada día más.
 En el aula se mostraron más imágenes, he intentando plasmar lo más destacado, pero vimos también señales de tráfico que íbamos comentando con la marcha, pasos de peatones, semáforos, etc...
Nos hubiera gustado llegar más lejos y ver más tiendas de nuestro barrio, pero tardan mucho en cargarse las imágenes.
Así que papá y mamá, tenéis dos opciones:
  • Aprovechando que llega el fin de semana, salir a dar una vuelta por la ciudad y comentar con su hijo/a las calles por las que van pasando, fijándose en el mobiliario urbano, en los carteles, en las señales de tráfico en los iconos de las tiendas, en la decoración navideña ya que ahora están las calles engalanadas, etc... En fin se trata de no ser un mero espectador, si no de irles explicando, igual que cuando se va de visita turística y nosotros fuésemos los guías turísticos, haciendo las explicaciones pertinentes.
  • Si el tiempo no acompaña y apetece quedarse en casa, realizar una salida virtual, no solo con Google Maps, también se puede entrar en "Mis imágenes" de Google y observar iconos de establecimientos, ¿Cuál crees que sería el icono de una cafetería?, ¿De un hotel?, ¿De una farmacia?, ¿De un burguer?, ¿De un restaurante?, etc....
Sea cual sea la opción elegida, seguro que será muy divertido y enriquecerá las relaciones padre/hijo.




lunes, 24 de noviembre de 2014

PIM, PAM TOMA GALLETAS DE LACASITOS

 Hoy Iván y Yago, más conocidos como "los melli", se han unido al club de los niños de 4 años.

 Yago posa con la tarta de 4 velitas y Nico.

También lo hace su hermano Iván.

Su mamá nos ha traído estas galletas de lacasitos, elaboradas artesanalmente por ella.

Los anfitriones son los primeros de degustar las galletas.

Intercambian miradas de complicidad.

Como de costumbre, toda la clase abarrotada alrededor de los cumpleañeros.

Y mientras entonamos la canción de cumpleaños feliz.
Iván y Yago degustan las galletas.

Rocío mientras tanto observa las galletas multicolores.
¡A ver, por cual se decide!
Por cierto estaban riquísimas.
Palmira cuando quieras compartes la receta
¡¡ Uhmmmmm..... !!

FELICIDADES IVÁN Y YAGO

¡¡ Felicidades Yago !!

¡¡ Felicidades Iván !!

¡¡ Felicidades Iván y Yago !!

domingo, 23 de noviembre de 2014

PRESUME DE FIGURA

Las apariencias engañan, no te dejes engañar por los colores y encaja las figuras que se proponen, pero ten cuidado porque si te equivocas "perderás un gatito". Haz clic AQUÍ para comenzar a jugar.

FORMAS GEOMÉTRICAS

Haz clic AQUÍ para aprender jugando reconociendo formas y figuras geométricas básicas de objetos cotidianos del entorno.
Comprende tres bloques, cada uno de ellos específico para cada uno de los tramos de la Educación Infantil (3, 4 y 5 años).

PRISMAS Y ESFERAS

Uno de los objetivos planteados para este primer trimestre dentro del área LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN es "Identificar figuras geométricas tridimensionales o con volumen: el cubo, la esfera y el prisma" 
En la propuesta didáctica de comienzo de curso SOMOS ASÍ comenzamos identificando entre la esfera y el cubo, para ello se pidió la colaboración de los padres para que los niños aportasen objetos cotidianos con forma de esfera y cubo y se montase en el aula el RINCÓN DE GEOMETRÍA.






A lo largo de esta semana durante el desarrollo de esta segunda unidad didáctica hemos seguido afianzando aún más y hemos añadido el prisma.
Todo comenzó el día que teníamos que realizar esta ficha en el aula.

Partimos de la caja de los BLOQUES LÓGICOS 

Como vemos contiene diferentes formas atendiendo a: formas, tamaños, colores, etc.

Seleccionamos el rectángulo y se les explica a los niños que su posición no varía, pues sigue teniendo 4 lados: 2 lados más largos y 2 lados más cortos. También se les matiza, que es una figura plana solo tiene dos caras.

A continuación le presentamos el prisma cuadrangular o rectangular, observamos que a diferencia del rectángulo, tiene 6 caras, 4 caras laterales con forma de rectángulo y 2 caras con forma de cuadrado.

Les mostramos las siguientes figuras vistas de frente.
A simple vista "las apariencias engañas" parecen prismas rectangulares.

Pero solo la figura del medio es el prisma rectangular regular.

En esta otra imagen puede observarse mejor la base de cada uno de los cuerpos geométricos.

También les mostramos para que aprecien la diferencia con el prisma cuadrangular, estos otros dos cuerpos geométricos.

El primero se trata de un cilindro, rueda porque la base es circular, el segundo es un prisma exagonal, tiene 8 caras, 6 caras laterales rectangulares y 2 caras exagonales.

Ya puestos y teniendo en cuenta que los niños les atrae el tema, pues están "sin pestañear" aprovecho el tirón y les presento estas otras dos figuras: una pirámide con base cuadrada (tiene 4 caras laterales unidad por un vértice) y un cono.

Aquí podemos observar que la pirámide cudrangular tiene la base cuadrada y el cono la base circular.

La esfera es una figura geométrica que tiene ningún lado o cara, es toda redonda.

El círculo es plano
Después de esta clase magistral, les pregunto a los niños si tienen en casa objetos cotidianos con forma de prisma cuadrangular o rectangular, la premura en la respuesta no les hace reflexionar pues se oye un "Nooooooo...." generalizado, entonces les pregunto ¿Estáis seguros?, como yo me traía la lección preparada, saco de mi bolsa un brick de zumo y comenzamos a contar las caras efectivamente comprobamos que tiene 6 caras, también me he traído de casa una caja de galletas y hacemos lo mismo, contamos y comprobamos que tiene 6 caras, por último saco dos cajas de medicamentos vacías también tiene 6 caras. También observamos en el aula objetos con forma de prisma cuadrangular o rectángular.
Luego estamos rodeados de objetos con formas de prismas ¿Si o no?
Ahora la respuesta es Sííííí..............
Pues bien, se les pide que traigan para el día siguiente objetos cotidianos de casa con forma de prisma cuadrangular, pero para ver si hacen bien los recados, si son autónomos y mayorcitos, en esta ocasión no se les entrega una nota, entre otras razones por no "marear" tanto a los papis con notas y poner a prueba la autonomía, como ya he mencionado anteriormente, teniendo en cuenta que la autonomía es también un área de infantil.

La mayoría de la clase trajo cajas de medicamentos.

Otros han traído objetos diversos tales como: brick diferentes de leche, tomate y zumo, caja de infusiones, caja de bocadillos, estuche y un bloque de construcciones.

Esta tablet no podemos considerar que sea un prisma, porque es plana.

martes, 18 de noviembre de 2014

CANDIDATOS AL CONSEJO ESCOLAR 2014



Estimadas familias: Siguiendo la convocatoria de elecciones para padres al consejo escolar y una vez finalizado el plazo de admisión de candidaturas el pasado 11 de Noviembre, estos son los candidatos. Puedes visualizar mejor las imágenes haciendo clic AQUÍ

ELECCIONES CONSEJO ESCOLAR 2014

Estimadas familias:
Una vez constituida la Junta Electoral, con la finalidad de organizar el procedimiento de elección de los miembros del Consejo Escolar, esta, aprobados los medios de información sobre el citado proceso y siguiendo el calendario electoral establecido, el próximo JUEVES 20 tendrán lugar en el Centro las votaciones, pudiendo votar todos los padres y madres de alumnos que se encuentren en las listas del censo electoral. Será necesaria la identificación mediante el D.N.I. o cualquier otro documento que acredite su personalidad.
Para ver la convocatoria de las elecciones al Consejo Escolar haz clic AQUÍ


Si quieres ver las instrucciones para las elecciones de Consejos Escolares de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha haz clic AQUÍ 

miércoles, 12 de noviembre de 2014

PASTELITOS DE NARANJA Y CHOCOLATE

También te invitamos a realizar esta receta riquísima y facilísima haz clic AQUÍ

BROWNIE RÁPIDO DE MICROONDAS

Con estas gélidas temperaturas, ¿A quién no le apetece un brownie acompañado de un tazón de chocolate bien calentito?. Si has caído en la tentación, haz clic AQUÍ para ver la receta y degustar este postre.

lunes, 10 de noviembre de 2014

UN DÍA EN LA VIDA DE VINCENT VAN GOOH



Bonita historia narrada a modo de cuento por los alumnos del primer ciclo de Primaria del CRA Río Argos.
También puedes ver la película de Baby Van Gooh haciendo clic AQUÍ

LA HABITACIÓN

Hoy hemos realizado en clase esta ficha, se trata de un cuadro pintado por el pintor holandés Vincent Van Gooh, titulado LA HABITACIÓN, hemos comenzado hablando de su autor.

Vincent Van Gooh nació en 1853 en un pueblecito de Holanda. Fue el mayor de seis hijos de una familia humilde. Cuando tenía 15 años abandonó la escuela.Un año más tarde comenzó a trabajar como aprendiz en una importante compañía internacional de comercio de arte. Con 20 años se trasladó a Londres. En los siguientes años Van Gooh cambió un trabajo por otro y vivió en diferentes ciudades de toda Europa. Cuando tenía 27 años se trasladó a Bruselas y decidió estudiar arte. En 1888 se trasladó a vivir a un pueblecito de Francia llamado Arlés.
Van Gooh retrató paisajes y personas con mucha intensidad, como todo lo que hacía, sino que intentaba expresar sus sensaciones y sentimientos; por eso su pintura es expresionista.
La calidad de su obra solo fue reconocida después de su muerte, considerándose en la actualidad uno de los grandes maestros de la pintura.
La habitación es una representación de su domicilio de Arlés.
Después de mostrar el cuadro correspondiente a la ficha, observamos detenidamente la obra de arte y comenzamos a analizar lo que representa.
¿Qués es? Todos responden que es una habitación
¿Cómo es esta habitación? Aquí comienzan a describir la estancia, es una habitación pequeña, tiene una cama con dos almohadas, en el cabecero de la cama hay un perchero del que cuelgan tres prendas de vestir y un sombrero, junto a la puerta de la entrada parece ser que hay una toalla colgada en la pared. Además de la cama observamos otros muebles como una pequeña mesa y dos sillas con el asiento de enea (les aclaro que es un material similar a la casita de paja del cuento de los "Tres cerditos").
En la pared observamos seis cuadros, dos ellos son retratos de personas seguro de seres queridos porque antiguamente no existían las fotografías. 
Si observamos con detenimiento el detalle del cuadro, aunque no está confirmado, es una hipótesis mía, el cuadro que está enmarcado dentro del circulo podría tratarse de un autoretrato del propio pintor, pues de los 900 cuadros que pintó 27 son autoretratos y guarda un gran parecido  físico con el cuadro que adjuntamos en esta entrada.
¿Qué objetos tiene? Como puede apreciarse en esta otra imagen son múltiples los objetos de aseo que hay encima de la cama.
Entre estos objetos vemos una botella de cristal, un vaso, un palancanero, una pastilla de jabón, etc..
Les comento que antiguamente no existían los lavabos para poder lavarse y se utilizaban los palancaneros, a continuación les muestro a mis alumnos imágenes de palancaneros de google (De gran utilidad en el aula para buscar información inmediata)
Entonces me dice un alumno, eso lo tiene mi abuela en el pueblo, más o menos les explico como se lavaban antiguamente. Algunos alumnos/as aún incrédulos, no terminan de creerse que nuestras abuelas en un pasado no tan lejano se asearan en ese recipiente llamado palancanero.
¿Y como se lavaban la cabeza?, me dice otro alumno.
También les explico que los palancaneros o jofainas pueden ser metálicos, de porcelana o cerámica.

¿Qué momento del día se representa en la obra? Es de día, porque la ventana es amarilla y entra el sol
¿Para que utilizáis la habitación? Unos responden para jugar y otros para dormir. 
Yo les digo que en mi habitación solo voy a dormir y ellos me responden -"seño" es que yo tengo los juguetes en mi habitación-.
¿De que materiales está hecha la habitación? Observamos que el suelo es un tono rojizo-pardo, no sabemos si es un suelo de barro cocido o las pinceladas de la brocha parecen simular las vetas de la madera y pudiera tratarse de un suelo de tarima o parquet.
Aprovechamos la ocasión para comparar la habitación de Arlés con la de un alumno nuestro, puesto que es el único a fecha de hoy, que ha traído la foto de su habitación.
Casualmente esta habitación, de nuestro alumno, también tiene una cama, aunque de otro color, y está situada en la parte lateral derecha de la pared al igual que la del pintor. Las paredes están decoradas con posters porque es lo que se lleva en la actualidad y pequeños cuadros junto al cabecero, aunque también podemos observar un retrato de nuestro alumno en la pared, el color de la pared del pintor es más colorista predominan los tonos azulados de las puertas guardando una armonía con la tonalidad  de la pared en un relajante color lavanda, por el contrario el mobiliario de nuestro alumno al igual que el color de la pared es blanco, que también transmite tranquilidad puesto que es el color de la PAZ.
El suelo por el contrario tiene baldosas y dos alfombras de diferentes tamaños y formas.
Hacemos un viaje en el tiempo y comparamos ambas habitaciones (la que pintó Van Gooh hace un siglo y la de nuestro alumno más contemporánea) con otra habitación de hace muchíííísimos años.
Simplemente observamos sin entrar en muchos detalles como eran los dormitorios de la realeza hace muchos años.
Retrocedemos aún mucho más en la historia y les presento esta otra imagen buscada en internet, simplemente cabe destacar la cama que es de una base dura y a veces el somier era de piedra, se construía como una especie de bancada de obra y encima se colocaba la base con un relleno de paja o mazorcas de maíz hasta llegar al colchón actual y si no que los papás pregunten a sus padres o a los abuelos para que se lo transmitan a nuestros alumnos. El suelo está sin pavimentar (no tiene baldosas como en la actualidad) y hay un hornillo de piedra que servía para calentar la estancia y al mismo tiempo cocinar.
Hay que alimentar la curiosidad infantil, en su justa medida, para dar de comer a nuestro cerebro, al igual que el estómago es un músculo y cuanto más información le damos más "crece" nuestro cerebro (bueno no me enrollo aquí, simplemente que en el aula se muestran algunas imágenes a modo de ejemplo pero hay que indagar más en casa)
Sería INTERESANTE, papá o mamá que estáis leyendo esta entrada que además de ofrecer otros ejemplos, al igual que se ha analizado las semejanzas y diferencias entre la habitación de Arlés de Van Gooh y la del alumno del aula, que cada uno de vosotros hiciéseis lo propio con vuestra habitación y la de vuestro hijo/a. Es una recomendación fructífera.
Y para finalizar nuestra "master class" de arte les mostramos otros cuadros que pintó el genial artista.
CAMPO DE TRIGAL CON CIPRÉS

CATORCE GIRASOLES EN UN JARRÓN

COSECHA EN LA PROVENZA

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...