domingo, 15 de abril de 2018

¿QUÉ SABEMOS DE LOS BICHOS?


En este vídeo tenemos la oportunidad de escuchar las explicaciones que han dado los alumnos.
Me ha sorprendido la elección de algunos portavoces, por su timidez.
Está claro que una también aprende con estas experiencias.

NOS INICIAMOS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

El curso pasado tuve la oportunidad de hacer un curso online basado en el APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS de la mano de Fernando Trujillo, docente de la Universidad de Granada. 
En muchas culturas escolares "enseñar" es, básicamente, presentar unos contenidos, proponer unas actividades y realizar una evaluación, normalmente escrita, para comprobar si esos contenidos han sido asimilados.
Sin embargo, el desarrollo de las competencias clave, requiere de procesos de enseñanza que vayan más allá de la instrucción directa.
El Aprendizaje basado en Proyectos (APB) supone una propuesta eficaz para el desarrollo de las competencias clave a través de un flujo de trabajo probado en una diversidad de diferentes contextos y condiciones diferentes.

El Aprendizaje basado en Proyectos representa una opción metodológica que favorece y se aprovecha de una socialización rica.
Favorecer una socialización rica supone contribuir a que nuestros estudiantes sean conscientes de que la diversidad es una marca fundamental de la sociedad y de que su propia identidad es plural y se construye gracias a múltiples experiencias vitales en contacto con la diversidad.
Para sistematizar las posibilidades de socialización rica en el marco del Aprendizaje basado en Proyectos solemos distinguir entre tres movimientos:  


  1. Un movimiento dentro del aula que pone en juego las relaciones sociales entre los propios estudiantes y los docentes;  
  1.  Un movimiento hacia fuera del aula para desarrollar experiencias de investigación o de aprendizaje-servicio;  
  1.  Y un movimiento hacia dentro del aula para hacer de ella una auténtica comunidad de aprendizaje. 



En cuanto al primer movimiento, debemos decirlo con claridad: el aprendizaje cooperativo es la estrategia de enseñanza más investigada, efectiva y productiva con la que contamos en la escuela, aunque en muchos contextos siga siendo desconocida, excepcional o poco frecuente. 
He aquí nuestro trabajo:
Dividimos la clase en cinco grupos, estos grupos son heterogéneos porque así hay más diversidad, ahí radica el éxito y les pedimos que dialoguen sobre que les interesa saber sobre uno de los animales con los que hemos iniciado este proyecto "Bichos": que comen, como se mueven, si son peligrosos....
Se les da las siguientes consignas:
  • El grupo debe dialogar sobre el mismo "bicho", no se trata de que cada uno piense en un "bichito" diferente.
  • Se elegirá un portavoz que transmitirá al profesor y al resto de sus compañeros la información recopilada, no pueden hablar los miembros del grupo todos a la vez.
  • Para ello, so controlará el tiempo utilizando un cronometro, se dispone de 10 minutos.

El tiempo empieza en 3, 2, 1........


Comienza la cuenta atrás.

Observamos el equipo 1 como está concentrado, deliberando las respuestas.

El equipo 2 parece tenerlo claro.

Aquí está congregado el equipo 3.

Este es el equipo 4.

Y por último el equipo 5.




En estas imágenes podemos observar como los grupos que están en el suelo, se van relajando y acomodando, olvidándose de que están en el aula.

Observamos como el grupo 2 ya ha terminado, mientras el resto sigue recabando información.


Cuando faltan aún 7 minutos 14 segundos para finalizar el tiempo, paro el cronometro, porque ya han finalizado todos los grupos y ante la insistencia de los mismos, me veo obligada a parar.


El docente divide la pizarra en 5 partes y va dibujando el animalito en el que han trabajado cada grupo cooperativo de alumnos/as. A su vez cada animal se dibuja dentro de su contexto.







Ahora es el momento de dibujar cada uno el animalito que hemos trabajado en nuestro grupo.










He aquí algunas muestras, donde puede apreciarse la fiel reproducción de la pizarra, hay que tener en cuenta que los grupos que se han formado son diferentes a los compañeros de mesa.
Tengo que aclarar, que me han sorprendido todos ellos gratamente para bien, pues no me esperaba que lo resolvieran en tan poco tiempo y además favorablemente, teniendo en cuenta que han tenido que contrastar sus puntos de vista y a diferencia de los adultos, no disponen de otras fuentes  de información como google, dispositivos electrónicos para consultar como tablets, ordenadores, móviles, etc...

Esta actividad ha servido para:
  • Identificar los conocimientos previos sobre pequeños animales
  • Conocer los intereses de los alumnos
  • Iniciarse en el trabajo cooperativo en el aula


miércoles, 11 de abril de 2018

LEEMOS, COPIAMOS Y DIBUJAMOS


Me hace mucha ilusión compartir este vídeo,porque desde que volvimos de las vacaciones de Semana Santa, ayer hizo justo una semana, han transcurrido seis días hábiles desde que comenzamos a escribir el grafema /L/, a familiarizarnos con esta letra......y ya estamos escribiendo palabras.
Muestro las veintidos fichas de los alumnos/as pues hoy faltado una niña.
Puede apreciarse lo bien que escriben prácticamente casi todos y lo mejor de todo, sin ayuda, la única diferencia entre unos y otros, es la madurez de los dibujos, por ejemplo en la palabra "ola", está el niño/a que se limita a dibujar una ola sin más, pasando por todo lujo de detalles como conchas, caballitos de mar y hasta un surfista haciendo surf encima de la ola....¡Increible!, la creatividad e imaginación de los pequeños no tiene limites

FELICIDADES HUGO

¡¡ Felicidades Hugo !!

Pan casero con forma de erizo realizado por Hugo y su mamá.

martes, 10 de abril de 2018

EL GRILLO SILENCIOSO


Este precioso cuento infantil de Eric Carle forma parte de la biblioteca de aula.
Me lo recomendaron en un curso de animación a la lectura y desde entonces también está en la biblioteca de mi casa.
Por mucho que el grillito se frotaba sus alitas no producía ni el más mínimo sonido, ni tan siquiera un ruidito. Hasta que al anochecer se encuentra con una grillita, entonces cantó la canción más bonita que jamás había escuchado. Es un libro con sorpresa final pues se activa el sonido en la última página.
En el curso de animación a la lectura, nos recomendaron este cuento para trabajar el SILENCIO con los niños pequeños y cuando hay ruido por mucho que nos esforcemos no nos salen bien las cosas, pero cuando todo está en calma y en silencio nos sale bien el trabajo. Es comparable cuando el aula está en silencio los alumnos trabajan mejor. Sin embargo con ruido de fondo no nos podemos concentrar.
Le cuento muy a menudo en clase, pero dado que ayer iniciamos el proyecto "Los bichos" viene ideal para profundizar más en estos animalitos
Este cuento además de trabajar el silencio sirve para trabajar otros aspectos tales como:

  • Es una historia creada con secuencias que se repiten de forma rítmica, siempre utiliza la misma formula, lo que hace que el niño se anticipe y facilita el aprendizaje
  • Para trabajar los insectos que van apareciendo y sus características (grillo, langosta, mantis religiosa, gusano,  cigarra espumadora, cigarra, moscardón, libélula, mosquitos, mariposa, etc...)
  • Para trabajar las partes del día (día y noche)
  • Para trabajar los saludos: buenos días, hola, buenas tardes
  • Reconocer sonidos de animales (Onomatopeyas)
  • Para trabajar los sentimientos, cuando nos enamoramos.

Una vez más, (¡ buf !....no sé ya he perdido la cuenta) he contado hoy este cuento, aunque hoy obviamente nos hemos detenido en otros aspectos que en otras ocasiones han pasado desapercibidos para el alumno

  • Hemos aprendido que los insectos nacen de huevos, por lo tanto son ovíparos y no nacen de la tripita como los mamíferos.
  • Hemos aprendido que algunos insectos tienen alas como por ejemplo: libélula, langosta, moscardón, etc... y otros insectos como la cigarra espumadora o el gusano no tienen alas
  • Hemos visto que los que tienen alas no son todas iguales, algunos tienen dos alas delanteras más grandes y las traseras más pequeñas o viceversa y otros como la libélula tienen las 4 alas alargadas e iguales.
  • Hemos aprendido que la mayoría tienen 6 patas y 2 antenas.
  • Algunos de los insectos que tienen 6 patas son todas iguales como las de la cigarra espumadora, sin embargo hay otros que las 2 patas traseras son más grandes como por ejemplo: el grillo, la langosta y la mantis religiosa.
  • Hemos aprendido que el moscardón es muy parecido fisicamente a la abeja, con el cuerpo de rayas negras y amarillas.


Y no hemos hecho nada más que empezar, nunca habiamos exprimido tanto un cuento y sacado tanto provecho.

BICHOS





Ayer comenzamos el proyecto del tercer trimestre basado en los "bichos"

Resultado de imagen de bichos proyecto sm

Como actividad motivadora y para adentrarnos en el mundo de los "bichos" o insectos, pusimos en el aula las canciones "El baile de la hormiga" y "Una mosca que viene volando", por petición popular de mis alumnos las comparto en el blog, para que las bailen también en casa.

TERCERA JORNADA ABN

Hoy ha tenido lugar en el Centro la tercera jornada de formación en Algoritmos ABN, estamos imparables, en menos de una semana hemos tenido  la oportunidad de asistir a dos cursos de formación de diferente índole.
Dado que el saber no ocupa lugar, nunca está de mal reciclarse y ponerse al día en acciones formativas que imperan en los tiempos actuales y en un futuro inmediato.



En esta imagen la ponente nos muestra una casita de la familia del 50.
Se pueden hacer tantas casitas como familias, si es posible con velcro porque permite practicar cuantas veces desee uno y así poder reutilizar.

TODO SOBRE EL 4
  • Número anterior
  • número posterior
  • Nombre del nº 4
  • Representación del número cuatro (dedos, palillos, dados...)
  • Número romano del 4 
  • Composición y/o descomposición del 4 (Primero representación gráfica con bolitas o puntitos y posteriormente con cifras)


TODO SOBRE EL NÚMERO 5
En este caso es exactamente igual que el anterior pero con la peculiaridad que está en blanco y plastificado para reutilizar a modo de pizarra vileda.

 




Muestras de un libro basado en ABN correspondiente al tercer nivel de infantil (5 años)

Tarjetas con número a la izquierda y a la derecha la descomposición del número representado gráficamente
  •  4= 1 + 3
  •  4= 2 + 2
  •  3= 2 + 1


La tarjeta con el interrogante sirve para tapar uno de los sumandos y el niño tiene que averiguar cuánto le falta para completar la suma.
Ej: "Si tengo una manzana, o un caramelo, o una moneda o ..........." ¿Cuántos me faltan para tener 4?
De este modo no solo se inicia al niño en la suma, composición y descomposición de un número, también le enseñamos a plantearse problemas de la vida cotidiana y a crear o inventar con la misma cantidad diferentes problemas.



Con el triángulo, e niño tiene que inventarse cuatro operaciones diferentes con cada una de las cifras que se ponen en cada uno de los vértices.

Todo esto que se ha mostrado son actividades que se realizan en el nivel de infantil.
Aunque aparentemente parezca complicado, si se practica desde el nivel más bajo de la etapa infantil, es decir, desde los 3 años, se puede lograr este nivel tan avanzado en cálculo.
Todo es cuestión de ponerse al igual que sucede en Ludiletras, si se entrena desde pequeños, cuando llegan al final de la etapa no les cuesta trabajo.

lunes, 9 de abril de 2018

APRENDIZAJE COOPERATIVO

El pasado jueves 5 tuve la oportunidad de asistir a un curso de formación "Aprendizaje cooperativo" de la mano de Francisco Zaraquiey, maestro de educación Primaria con amplia experiencia como tutor y profesor en diversas áreas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.


El aprendizaje cooperativo es una competencia básica y esencial para vivir.




Esta imagen muestra el cerebro de un estudiante aprendiendo con otros compañeros, frente al cerebro de un estudiante aprendiendo solo del docente en clase.



 La cooperación contribuye a que más alumnos desarrollen los procesos necesarios para aprende










 Una vez finalizado el acto académico tuve la oportunidad de charlar con el ponente Francisco Zaraquiey y de hacerme esta foto para el recuerdo junto a una conocida compañera de"fatiga" de la Escuela de Magisterio, ¡Cuántas experiencias hemos vivido juntas!

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